Vi som undervisar i matematik har ett ansvar gentemot elever, föräldrar och oss själva att bedöma elevernas kunskaper. Men vad är det egentligen vi bedömer och hur gör vi våra bedömningar? Hur kan vi använda bedömning för att utveckla vårt sätt att undervisa i matematik? Hur kan vi dokumentera en varierad bedömning så att den blir ett stöd för skriftliga omdömen?
Matematiska förmågor, de långsiktiga målen i Lgr11 spelar en central roll i den nya kursplanen. I en undervisning som bygger på utvecklandet av matematiska förmågor måste bedömningen av elevernas kunskaper förskjutas från matematiskt ämnesinnehåll till elevernas utvecklande av dessa förmågor.
Under föreläsningen visas exempel på hur prov och andra bedömningsformer kan fokusera på de olika matematiska förmågorna. Kopplingen mellan kunskapsmål, matematiska förmågor och centralt innehåll kommer att problematiseras utifrån att det centrala innehållet inte längre finns uttryckt i kunskapskraven.
När elevernas kunskaper i matematik tar sin utgångspunkt i förmågor behöver vi även verktyg för att dokumentera resultat och kunskapsutveckling. Med hjälp av bedömningsmatriser kan du dokumentera detta som ett stöd för att skriva skriftliga omdömen och individuella utvecklingsplaner.
Målgrupp är lärare undervisande i matematik i alla åldrar.
Denna föreläsning hette tidigare "Betyg och bedömning som hjäp att utveckla matematikundervisningen". Vi har bytt rubrik och beskrivning för att bättre spegla innehållet i föreläsningen.