LABORATIV MATEMATIK

Vägen till djupare matematisk förståelse. Elever har olika sätt att lära vilket kräver en varierad undervisning! Med hjälp av ett laborativt och undersökande arbetssätt får fler elever känna att de lyckas...

...något som är avgörande för inlärning.

ARBETSSÄTTET ÄR VÄL UTPROVAT och har visat sig ge mycket goda resultat. En bra laborativ eller undersökande aktivitet fungerar som en mental anslagstavla för eleverna där de kan ”hänga upp” teorier kring den matematik som laborationen innehållit.

Föreläsningen/work-shopen visar hur man får laborativa aktiviteter att bli en naturlig del av matematikundervisningen och elevernas lärande.

Arbetssättet utgår från inlärningsnivåer i matematik som hjälper elever att gå från den laborativa och konkreta uppgiften till teoretiska modeller genom ökad abstraktion i flera mindre steg. Detta är ofta avgörande för att en laborativ uppgift ska hjälpa eleverna till inlärning och förståelse av nya begrepp.

Laborativa uppgifter ger också nya möjligheter att låta elever visa matematiska kompetenser för bedömning.

FÖRELÄSNINGEN INNEHÅLLER:
• Flera exempel på laborativa och undersökande aktiviteter
• Metod för hur man introducerar, genomför och analyserar laborativa aktiviteter
• Fördelar med ett laborativt och varierat arbetssätt
• Inlärningsnivåer i matematik
• Laborativa uppgifter för bedömning

Vad säger Lgr11?
Utbildningen i matematik ska ge eleven möjlighet att utöva och kommunicera matematik i meningsfull och relevanta situationer i ett aktivt och öppet sökande efter förståelse, nya insikter och lösningar på olika problem.

Problemlösning har alltid haft en central plats i matematikämnet. Många problem kan lösas i direkt anslutning till konkreta situationer utan att man behöver använda matematikens uttrycksformer.

Som synes betonar Lgr11 att laborationer skall vara ett naturligt inslag i matematikundervisningen genom alla skolår. Istället för att föra en diskussion om laborationer ska användas eller ej bör fokus ligga på vilka laborationer som ska användas och varför.

Föreläsningen vänder sig till dig som undervisar i matematik i grundskolans alla åldrar.

Laborativ matematik i form av en Matematikverkstad?
>> Läs mer

Hej !

Ville bara säga att jag är mycket nöjd med fortbildningsdagen i Gävle, som jag var på tidigare i dag. Man brukar vara mycket trött efter en studiedag bl a eftersom man inte är van att sitta still men efter den här dagen kände jag mig både pigg och inspirerad. Passen var lagom långa och innehållet var bra. Jag jobbar redan nu en hel del laborativt men idag har jag förstått vikten av att utveckla problemen och lyfta dem till en högre dimension, om du förstår vad jag menar. Jag undervisar i åk 6-9 och i åk 6 har jag en låda som heter logiska lådan och som lånas ut av Framtidsmuseet i Borlänge. Det finns många roliga påsar i den men jag har som sagt var inte utvecklat problemen.

MVH Pia Eriksson
Hofors

okt 2009