DIN BEHOVSANPASSADE SKOLORGANISATION

Förra arbetstidsavtalet, bilaga M, uppmuntrade och underlättade för enskilda rektorer att sluta enskilda avtal; på enhet och med person. Trots en uppmuntrande hållning i avtalet gällande avvikelse och individualisering skedde detta inte i nämnvärd utsträckning.

Vad krävs för att det nya avtalet ska göra skillnad?

En flexibel arbetstidsorganisation kräver en flexibel arbetsorganisation. För att skapa bästa möjliga organisation för elevens lärande krävs att rektor är trygg och tydlig ledare för denna utvecklingsprocess. Det vore fel att anta att så är fallet idag. Många skolledare har viljan men vet inte hur de kan starta och strukturera en process av denna omfattning. En process som omfattar medarbetarnas delaktighet och som har elevens bästa för ögonen men som beslutas om av rektor.

Det är lätt att anta att allt blir bra bara usken försvinner, men det är mer komplext än så. Som ledare för rektorer är skolchefen en avgörande faktor för skolans utvecklingsprocess. En utvecklingsprocess som börjar i, och vars kvalitet avgörs av, samspelet mellan skolchef och rektor.

SYFTET MED UTBILDNINGEN:
• att tydliggöra skolchefens avgörande roll i såväl avtals- som utvecklingsprocessen.
• att tydliggöra de konkreta utmaningar skolchef och rektor ställs inför på resan mot den behovsanpassade organisationen.
• att få exempel på konkret genomförandeplanering
• att se de faktiska möjligheterna som nuvarande avtal erbjuder
• att tydliggöra kopplingen mellan arbetstidsorganisation och pedagogisk organisation
• att se över formerna för ledningsgruppens träffar; Vad och Hur
• att beröras och mötas under kreativa och utvecklingsinriktade former

Anders Härdevik - Utbildningsansvarig
Anders har tidigare arbetat som lärare, fackligt kommunombud för LR och skolledare. Anders bok ”Tur för skolan att den är obligatorisk” är verksam handbok för många skolledare och lärare runt om i landet. Anders är väl bekant med såväl de övergripande som de operativa förutsättningar som råder inom den kommunala skolvärlden. Med egen erfarenhet i egenskap av lärare, rektor, fackligt kommunombud samt organisationsutvecklare utgår Anders ifrån det övergripande uppdraget och landar i den enda plats där skolans kvalitet går att mäta: I mötet mellan lärare och elev.