TRE STEG TILL MATEMATISK FÖRSTÅELSE

INNEHÅLL:

1 – En matematikers verktygslåda 
Hur man hjälper elever att tänka som en matematiker.

- känner jag till liknande problem
- gissa, försöka & förbättra
- prova ett enklare problem
- skriva en ekvation
- göra en lista eller en tabell
- arbeta baklänges
- dramatisera problemet
- rita en bild eller en graf
- göra en modell
- prova alla möjligheter
- leta efter ett undantag 

2 – Att öka elevernas självinsikt genom loggbokskrivande 
Hur man kan arbeta med loggbokskrivande och självvärderingar för att göra eleven mer medveten om sitt lärande och därmed ta större ansvar för det.

3 – Matematik som naturligt verktyg
Många elever har svårt med matematik och en av anledningarna är att de tycker att det är för abstrakt och för att dom inte ser användningen av den matematik som de arbetar med i framförallt år 6-9. Vi har under en längre tid integrerat matematiken till viss del i andra ämnen för att eleverna ska få en helhetssyn på kunskap och hur den hänger ihop.

Det här är metoder som har gett goda resultat, framförallt hos de elever som har dåligt självförtroende i matematik, samt de som tycker att den ”vanliga” matematikundervisningen är tråkig.

Avsikten är att arbeta med eleverna för att stärka deras självkänsla och ge dem hållbara strategier när de tar sig an matematiska problem av olika slag. Det handlar om att hjälpa dem att strukturera och formulera idéer. Vi tar avstamp i olika laborativa problem och diskuterar praktiska exempel.