Skolverkets förslag till nya kursplaner som lämnades till regeringen den 23 mars har nu antagits av regeringen, med en justering gällande kursplanen i religion. Detta vållade stor uppståndelse, skulle vi lära eleverna mer om kristendom än om de andra världsreligionerna? Betyder den nya kursplanen att den tar ställning för eller emot olika religiösa inriktningar? Debattens vågor gick höga. Själv förstod jag ingenting!!?!??!
Är det inte självklart att elever i skolor i Sverige uppmärksammar julen, och förmodligen får någon form av religiös anknytning till varför denna högtid finns, på samma sätt som vi har påsk och andra högtider med kristen anknytning? För inte var det väl så att alla skolor i Sverige lika naturligt uppmärksammade den senaste ramadan, eller högtider för hinduer eller buddister? Men detta har väl inget med undervisning i religion att göra? Religionsundervisningen har under många år uppmärksammat olika religiösa åskådningar utan att värdera för eller emot. Läs själva på http://www.regeringen.se/content/1/c6/15/34/87/8de6b5ef.pdf och se om ni tycker att den diskrimenerar andra religioner, det tycker inte jag. Men vad har då detta med mål i kursplanerna att göra?
Min spontana tanke när jag hörde diskussionen som uppstod i samband med att regeringen beslutade om kommande kursplan var: - Gjorde man detta med flit för att dra uppmärksamheten bort från något annat? Var tog till exempel diskussionen om mål i kursplanen vägen?
Med stor sannolikhet kommer den kursplan som regeringen beslutat om att tas. En intressant detalj, som jag i och för sig inte tycker är så liten, är att ordet eller begreppet MÅL inte finns med i kursplanen.
Vi som var med när LPO94 infördes vet hur mycket diskussioner det var kring målstyrd skola, målrelaterade betygssystem, mål att uppnå, mål att sträva mål... Vad betydde alla dessa mål? Det var ett paradigmskifte där en skola som jämförde elever med varandra skulle ersättas med en skola som hade absoluta mål att arbeta mot och som elever skulle nå. Men det blev lite väl mycket mål. Leif Davidsson gjorde en utredning som har titeln "Tydligare mål och kunskapskrav - ny läroplan för grundskolan" (http://www.sweden.gov.se/sb/d/10003/a/117269) I den lyfter Davidsson fram problematik med att det finns för många mål, mål på olika nivåer ibland i LPO94 och ibland i kursplaner och att de kan kollidera/motsäga varandra och att tydligheten försvinner. På grund av detta beslutades att kursplanerna och läroplanen skulle revideras så att det blev tydligare mål.
Döm om min förvåning när Skolververkets förslag kom och som nu är taget av regeringen och ordet mål inte längre finns med i kursplanerna. Hur ska man tolka det?!?!?!
Ända fram till någon av de allra sista remissomgångarna fanns formuleringen: "Målet för undervisningen i ämnet xxx är att eleven ska utveckla förmågan att" Som följdes av de förmågor som eleverna ska utveckla i respektive ämne. På grund av diskussioner kring huruvida det var undervisningen i ämnet eller eleven som skulle ha mål så valde de ansvariga för skrivandet av förslag till nya kursplaner att ta bort ordet MÅL.
Eftersom Lgr11 med tillhörande kursplaner inte har ett annat kunskapsperspektiv än LPO94 finner jag det mycket märkligt att detta så centrala begrepp plötsligt lyser med sin frånvaro. För oss som varit med tidigare är det lätt att se var begreppet mål borde komma in, men hur är det för alla de blivande lärare som inte varit med om denna resa? Kommer mål att vara lika centralt och naturligt för dem?
Frågorna är många! Om du vill få lite mer bakgrund, information om varför kursplanerna ser ut som de gör finns det möjlighet att ventlilera tankar, idéer och åsikter på den kommande kursplanekonferensen (http://www.jlutbildning.se/Nyheter/skola-2011-kursplaner.html).
Utan mål är det svårt att veta vart man är på väg och om man inte vet vart man skall kommer man att hamna någon annanstans.
Per Berggren