Nu vänder det, det är i natt det händer
Vår resa in i mörkret är till ända
Det var min sextiandra raka vända
till vinterdysterhetens gråa gränder

Än väntar månader av hacka tänder
av kurande med alla ljusen tända
i väntan på att solens ljus ska blända
men ändå, det är här och nu det vänder

Returbiljetten har nu börjat gälla
Vi kan så sakteliga sluta gnälla
Sex månader av ständig ljusning stundar

tills det blir sill och jordgubbar som gäller
och sedan blåbär, hallon, kantareller
Det går att se framför sig om man blundar

Efter ett författarbesök i ett antal klasser i en skola någonstans i Sverige skrev jag följande sonett i vad som väl närmast kan betecknas som affekt. Det jag beskriver nedan är naturligtvis inte regel, men ändå tillräckligt ofta förekommande för att påtalas och åtgärdas. Vad jag framför allt observerade var att de mindre framfusiga och röststarka barnen försvann totalt i detta akustiska helvete, därav de två sista raderna i sonetten. Må min affekt ge effekt.

En skola är ett ställe där det ekar
där ljuden studsar hit och dit och runt
där högt och lågt, där genomtänkt och strunt
och skrik och skratt från både bus och lekar

rörs samman till en högljudd smet av ljud
Hur tänkte arkitekten, vad gör rektor
åt denna ljudbröt värdig en Phil Spector
som dränker allt och alla - Herregud!

Nej, fram med wellpapp, tyg och äggkartonger
och tapetsera väggar, golv och tak
så hörs nyansernas i allas sånger

Så kvävs det kala, kallas tyranni
Det här är ingen obetydlig sak
det handlar ytterst om demokrati

Fortsättning från del 2:

Redan som sjuåringar utsattes vi för dessa C-miljöer:

Det var nån månad in på höstterminen
i ettan nittonhundrafemtifem
Vi alfabetade och fick snabbt kläm
på hur man lemmas in i skolrutinen

 Min handstil var väl inte särskilt fin än
Jag fick ta arbetshäftet med mig hem
och plita hundra små och stora M
och bli en kugge uti skolmaskinen

 Vi svarade så snällt på frökens frågor
men alltmer sällan blev man eld och lågor
Jag hoppas att jag inte sluta hoppas

Hur många av oss insåg någonsin
att fröken såg oss som små korvaskinn
som nu i tre år framåt skulle stoppas

Där hade jag fått ett rött upprepning i marginalen om detta hade varit en uppsats på sextiotalet. Det här med korvaskinnsstoppning har vi ju redan läst i den lilla inledningsversen i del 1. Det var mycket populärt i lärarkretsar att färglägga våra uppsatser i efterhand. Eller så här i form av en haiku:

 Fröken var smittad

av ett rödpennevirus

spred mässlingpapper

När jag numera gör författarbesök i skolklasser och ber eleverna skriva och skicka sina dikter till mig lovar jag dem att läsa texterna med rödpennan i högsta hugg.....för att stryka under lyckade formuleringar, häftiga ordval och annat språkligt sprudel. För nog är det väl ändå det som är bra, intressant och originellt som ska lyftas fram och inte det dåliga, det felstavade, det obegripliga. Rätta mig om jag har fel.

Fortsättning följer ...

I sexan var det riktigt illa. Det året ägnade vi åt att ta ut satsdelar och dylik inom svenskundervisningen malplacerad verksamhet. Ingen människa behöver plugga grammatik för att behärska sitt modersmål i tal och skrift. Gå inte på den bluffen.

Hur gör djur
för att bli så bra på det som dom är så bra på

 I kängurufamiljen pratas aldrig hoppteknik
i svalbo´t hålles ej lektion i aerodynamik
och arbetsbina skippar tentorna i botanik
och påfåglar har aldrig gått på kurs i estetik

 Bananflugsbarnen ärver okunskap om genetik
och hökarna och falkarna vet inget om optik
och gamarna har inga teorier om termik
och inget enda djur fördjupar sig i obstetrik

 Chimpanserna har aldrig fått betyg i gymnastik
och papegojor struntar i att plugga fonetik
gepardens ungar springer sig till supermotorik
Men mänskobarnen tvingar man att traggla grammatik

Det är bara att sorgset konstatera att jag och de flesta andra i min generation i tolv år långleddes i typisk C-miljö - se Skolverkets rapport 160. Nationella kvalitetsgranskningar 1998 - för en närmare beskrivning av A-, B- och C-miljöer. Det utopiska(?) målet är att alla skolor i framtiden ska kunna erbjuda A-miljöer.

  C-miljö

 De sitter av tiden i bänkarna
de passiviserade tänkarna

Fyller i sina övningsböcker,
bedövningsböcker:
fylleri, fyllera, fyller alla
raderna på sidorna si och så
plitar på, plitar på, plitar på

 Spyr på de förutbestämda svaren
gör han eller hon som en gång var en
nyfiken, skapande själ
och inte en tragglande träl

Och så proven:
prov, prov, prov
prov utan värde
för dem som ändå
ingenting lärde

Från måndag till fredag
leda, leda, leda 

Sen super dom skallen
av sig på lördag,
de utbildningsstörda

På morgonen den 29 augusti 1955 gick jag med min mamma till min första skoldag på Kristinaskolan i Jönköping. Jag höll henne hårt i handen samtidigt som jag skaldade följande rader, ty jag var ett klarsynt barn, som visste vad som väntade:

  Om tolv år är jag präktigt stinn
om allt går som man hoppas
Nu är jag blott ett korvaskinn
som väntar på att stoppas

Det gick som man hoppades. Låt mig sammanfatta dessa tolv år i en rap-ramsa, som bör framföras i högsta tänkbara rabbeltempo utan andningspauser i verserna

TRIVIAL PURSUIT

eller

SAMLADE SKOLKUNSKAPER 1955-1967

Karl XII dog i Fredrikshald
Tegnér han är vår störste skald
Jesus föddes i ett stall
Kvicksilver är en metall

Celsius, Polhem och Nobel
Multiplikationstabell
Sulfit, sulfat, fosfat, nitrat
Vi kallar y en koordinat

Berömda Shakespearska citat
Med subjekt och predikat
Durch, fur, gegen, ohne, um
Plint och bock och rep och bom

Volt och watt, ampère och ohm
Euklides axiom
Napoleon i Waaterlååå
Sextonhundratrettitvå

Dra roten ur kvadraten
Och sen äta upp spenaten
Presens perfekt particip
och Arkimedes i princip

Syre, kväve, kol och väte
Havre, korn och råg och vete
Kokospalm och dadelpalm
Jul- och påsk- och sommarpsalm

Substantiv och adjektiv
Blommornas och binas liv
Kronblad, ståndare, pistill
Stavar, tappar, lins, pupill

Ripa, orre, tjäder
Och så europas huvudstäder
London, Bryssel, Oslo, Wien
Warzawa, Köpenhamn, Berlin

Sofia och Bukarest
Reykjavik och Budapest
Tirana, Dublin, Lissabon
Nu höll jag på att missa Bonn

Aten, Bern, Helsingfors och Haag
Madrid, Paris, Moskva och Prag
Slut för idag
Tack för idag

Fortsättning följer ...