Kanske följer du vår blogg regelbundet, eller är du en sällanläsare. Kanske har du hamnat här för att du googlat något intressant. Hur som helst så blir inläggen på denna blogg allt mindre frekventa.

Intressanta inlägg, fantastiska erbjudanden, konstruktiv kritik blandat med händelser från vår vardag basuneras numera ut på vår Facebook-sida. Kom och häng med!

När du kommer in på Facebook - gilla vår sida så får du fortlöpande ta del av allt detta.

 Blir lite konfunderad efter att ha läst artikeln i DN om att skolan kan lära sig av dataspelen. http://www.dn.se/nyheter/vetenskap/professorn-lar-av-datorspelen.

”Studien visar att datorspelen är uppbyggda efter en tydlig berättelse där spelaren enkelt förstår vad spelet går ut på.”
Då undrar vän av ordning, om nedanstående citat från våra styrdokument inte är samma sak.
"En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang" (Lgr 11 sid 9)
Vidare så kan man läsa i tidningen;
– Om man kunde instruera eleverna på ett sådant sätt att de minst två gånger per dag känner sig smarta i skolan. Då tror jag vi skulle kunna skapa helt nya förutsättningar för skolarbetet, säger professorn till P4 Jönköping.
Jag citerar Lgr 11 en gång till;
"Varje elev har rätt att i skolan få utvecklas, känna växandets glädje och få erfara den tillfredsställelse som det ger att göra framsteg och övervinna svårigheter." (Lgr 11 sid 10)

Professorn är Tomas Kroksmark som jag läst mycket intressant av, men jag undrar lite över hur felciterad han har blivit, eller är det så att även professorerna behöver ta till enkla knep för att få uppmärksamhet. Visst är dataspelen smart uppbyggda, men inte behöver vi ta omvägen via dessa för att hitta till formuleringarna i våra styrdokument.

Denna studie visar på sanningar som våra styrdokument har innehållit i många år, men visst är det fundersamt varför vi inte lyckas i högre utsträckning.

Vän ”av de vackra orden” i våra styrdokument suckar högt, och återgår till att mejla till intressanta kollegor och kunder.

Pratade nyss med en rektor i av de större städerna i Sverige. De hade fått köpstopp!

Jag blir så trött på alla mentala tillkortakommanden inom våra offentliga verksamheter. Jag trodde att köpstopps-taktiken var förpassad till fornhistoriskt tidevarv.

En rektor som har som ansvarsområde att sköta en verksamhet och budgeten för den, blir helt plötsligt omyndigförklarad och budgeten "beslagtas". Jag förstår och accepterar om detta görs med rektorer som inte klarar av att hålla sin budget. Men att göra det med skolor som håller budgeten, blir kontraproduktivt.

För hur kommer den skötsamma rektorn (förhoppningsvis) göra nästa år?

Svaret blir givetvis, att sätta sprätt på pengarna illa kvickt innan nästa köpstopp kommer.

Den som beslutade om köpstoppet måtte inte ha tänkt igenom sitt beslut ordentligt, eller så hade de bara otur när de tänkte!

Kom in till oss och gilla!

Vi välkomnar till en direkt dialog. Skriv gärna något i vår logg. Tyck till. Har du varit på någon av våra föreläsningar? Skriv om något som var bra, något som inte är fullt lika bra, något som du tycker saknas. Eller kanske bara något du undrar över.

Dessutom kommer det bli en rad nyheter och specialerbjudanden!

Jaha.

Är detta en nyhet?

Vilka skolor får "ta smällen" och plötsligt ändra hela sin organisation för att täcka upp när friskolor faller?

Jag tycker att sund konkurrens är suverän, och uppskattar mycket den utmaningen som många kommunla skolor har fått när friskolor etablerar sig i närheten.

Men att vissa "bara" kan lägga ner verksamheten, och lämna eleverna i sticket och låta kommunen städa upp det hela, är INTE rättvis konkurrens.

Vi kanske borde införa en garantifond som friskolor betalar in till, på liknande sätt som resebolagen betalar in till en resegarantifond. Då skulle det vara en mer rättvis konkurrens och medel finns tillgängliga för kommunens skolor att ändra i sin egen organisation för att göra situationen bra för eleverna.

Men att detta är en nyhet, ställer jag inte upp på. Det är snarare information som borde ha tagits fram i ljuset mycket tidigare.

Ett av våra senaste tillskott inför hösten, Micael Hermansson, tycker vi har slående likheter med en känd skådespelare, Vin Diesel, känd bland annat från Fast & Furious-filmerna.

Eller vad sägs?

Micael Hermansson ska i höst föreläsa om Grej of the day, micro-lektioner i makro-format. Micael belönades med Lärarförbundets pedagogpris 2011 för sitt projekt som ledde fram till Grej Of The Day.

Vår föreläsare och kursledare Anders Härdevik uttalar sig ilsket i en debattartikel i VLT (Vestmanlands läns tidning) med att "Skolan har misslyckats".

En av de sakerna som får mig att fundera är det som Anders skriver: "Hur en så stor och missnöjd yrkeskår kan förbli så medialt och politiskt tyst är förunderligt."

Och då ska man tänka på att det nu pågår en avtalsrörelse där lärarförbunden jobbar stenhårt för att få upp lärarlönerna. Men lite tyst är det allt i övrigt. Bilda opinion!

>> Läs artikeln

"Att vara lärare är att göra det bästa av fler liv än sitt eget."

Någon lärare lär ha skrivit detta. Tipsa oss gärna om vem!

Terminen börjar lida mot sitt slut och för oss är den här tiden på året fylld av planering och förberedelser inför kommande termin. Vi håller som bäst på och planerar in höstens alla öppna föreläsningar och kurser. Alltså sådana arrangemang dit du kan anmäla dig. Givetvis finns möjligheten att boka någon av våra duktiga föreläsare till den egna arbetsplatsen.

HÖSTENS PROGRAM
Så snart höstens progam är klart kommer vi att lägga ut det här på webbplatsen. Vi kommer inom kort även presentera ett antal nya och intressanta föreläsare. Några bok- och utbildningsmaterialprojekt är också på gång och kommer i början av hösten. Som vanligt skickar vi ut vår terminskatalog i början av terminen till alla arbetsplatser dit vi har adresser. Brukar ni få ett exemplar så får ni det i år också. Har du däremot inte sett att vi skickat katalogen till er tidigare, hör av dig till oss med ett mail mer adressuppifter så ser vi till att uppdatera vårt register och skicka en katalog.

NY TELEFONVÄXEL
Vi är dessutom i färd med att byta telefonväxel. Om allt går enligt plan kommer du inte att märka av bytet alls. Förhoppningsvis ska vi själva lära oss den nya funktionaliteten så att allt flyter på smärtfritt med omkopplingar och informativa besked till dig som ringer, framför allt vid de tillfällen vi inte kan svara.

FACEBOOK
Vi funderar även på att skapa en sida på Facebook. Ja sidan är förresten redan skapad men vi har ännu inte mäktat med att fylla den med relevant innehåll. Vi återkommer i ärendet.

SEMESTER
Förhoppningsvis får vi sedan en skön och välbehövlig semester. Detsamma får vi önska alla er därute. Det gäller ju att vara laddad när det drar igång igen. Eller hur?

SAKNAS DET NÅGOT
Tipsa oss gärna om det är något du saknar i vårt utbud. Någon föreläsare som du hört som du tycker vi bör ta kontakt med. Eller funderar du kanske själv på att börja föreläsa? Det är kanske lika bra att säga det med en gång. Vi är oerhört noggranna med vem vi väljer att inleda ett samarbete med. Det är inte så att vi vill sätta oss på några höga hästar, inte alls. Vi är bara angelägna om att den kvalitet som vi hela tiden eftersträvar att upprätthålla, även fortsättningsvis ska genomsyra verksamheten.

Skolan dominerar nästa val, skriver svt.se idag. Äntligen säger jag. I snart 6 års tid har ett parti motsvarande 4-5 % av väljarkåren haft snudd på monopol på utbildningspolitik. Folkpartiets alliansbröder har låtit dem hållas och från oppositionen har det i princip varit helt tyst.

Det är naturligtvis inte bra att vi nästan inte haft någon debatt alls. Och det är faktiskt rätt märkligt att ett lätt marginaliserat parti under så många år kunnat dominera svensk utbildningspolitik utan egentlig diskussion i så hög utsträckning. Jag menar att det har inget med den förda politiken att göra, utan det jag tänker på är snarare att reformerna i den svenska skolan till stora delar har kunnat genomföras av ett parti som har stöd av ungefär var tjugonde väljare. Detta utan att representanter för de andra 19 har hörts av i nämnvärd utsträckning.

Vart tar dynamiken vägen under sådana premisser? Och hur blir det med långsiktigheten? Ska vi inom några år, när de övriga partierna tagit upp utbildningspolitiken på agendan få se en ny skollag, nya betygssystem och ny läroplan igen?

Skolan om något bör präglas av långsiktighet och breda överenskommelser. Vi är inte betjänta av vare sig quickfixs eller parlamentariskt dåligt underbyggda beslut.

Äntligen kanske vi får en rejäl diskussion och därmed en dynamisk debatt om skolan!

Ulrika Gigård i föreläsningstagen i Göteborg. Om vikten med att förbereda sig ordentligt innan man sätter igång med elevledda utvecklingssamtal. Och det går att genomföra, ända från förskolan upp till gymnasiet!

Meningen är att eleverna själva ska äga sin kunskapsprocess.

>> Läs mer om föreläsningen.

Jag har varit ute och flugit med Ryanair och var väldigt fundersam innan flygningen om jag verkligen skulle boka Ryanair. Men, det är ju så billigt...

Nu, efter att ha blivit strandsatt i London efter att flyget hem ställts in utan att Ryanair tar något som helst ansvar för att ens hjälpa till med ombokningen och dessutom låter oss ensidigt drabbas av alla extrakostnader har jag bestämt mig - aldrig mer Ryanair!

Jag förbannar min snålhet i efterhand. Jag har ju tidigare tagit del av folk som i media vittnat om precis samma sak som vi råkade ut för. Dessutom har piloter trätt fram och påtalat att arbetsvillkoren äventyrar säkerheten. Utöver det har ju Ryanair överlägset flest klagomål och följer dessutom inte Allmänna reklamationsnämndens (ARN) anvisningar. Jag borde självklart ha insett att det förr eller senare skulle knasa till sig med Ryanair.

Tidigare har bland annat SVTs Rapport tagit upp frågan med Ryanair om att de struntar i ARNs utlåtanden blev svaret
– Vi är inte intresserade av vad någon konstig svensk konsumentgrupp tycker, säger Stephen McNamara, kommunikationschef på Ryanair till Rapport.

På frågan om hur han ställer sig till att exempelvis SAS följt ARNs beslut i samtliga fall kommenterar han:
– Det är idiotiskt av SAS att följa ARN:s rekommendationer.

Vill du fortsätta att stödja ett sådant skitföretag? Jag kommer i alla fall inte att göra det.

Ikväll har vi arrangerat en föreläsning i Jönköping. Gun-Britt Hedström föreläste om "Bornholmsmodell för förskolan" för ivrigt lyssnande deltagare.

Gun-Britt var JL Utbildnings allra första föreläsare då vi startade företaget 1997 och hon har sedan dess genomfört hundratals föreläsningar i vår regi. Det är verkligen ett sant nöje att jobba tillsammans med Gun-Britt som med sin kunskap och erfarenhet ändå behållt sin oerhörda ödmjukhet och glädje. Tack!

>> Läs mer om Gun-Britts föreläsning - Bornholmsmodell för förskolan

Idag har John Steinberg och Åsa Sourander föreläst på temat "Att vända en klass". En stor samling pedagoger och ledare från alla årskurser var kvällens publik. En på det hela taget mycket uppskattad föreläsning om hur du vänder oro till fokus i en elevgrupp.

Det var härligt att höra hur John (teori) och Åsa (praktik) samspelade med ett ledigt och inspirerande framförande. Föreläsningen återkommer till hösten. Vi har dock inte fastställt till vilka orter. Önskemål?

>> Läs mer om föreläsningen "Att vända en klass"

Under de senaste dagarna har jag hittat dessa två insända artiklar i UNT (Uppsala Nya Tidning) som båda handlar om skolan och dessutom är tänkvärda:

1. Dags att vakna nu - en debattartikel skriven av Anna Nygren, gymnasielärare , sömn- och stressforskare och författare. Hon pekar på att forskning visar att stor del av elevers sjunkande resultat i skolan kan kopplas till sömnbrist och att då hjälper varken hårdare tag eller mer pengar.

2. Dagens skolelever kan väldigt mycket - är skriven av Jan-Olof Hellsten, pensionerad lärare, rektor och skolforskare. Den handlar om att mätningar som görs om elevers kunskap förr och nu inte är rättvisande. Dagens elever förväntas lära sig så mycket mer på samma tid till förfogande. Spännande att läsa Jan-Olofs tankar om skolan förr och nu. 

Någon har sagt att jag har svårt för alfahannar. Stämmer nog, och det har jag inge problem med.

Jag tycker att starka individer är fascinerande, de driver utvecklingen framåt och berikar samhället. Men när ödmjukheten över den egna personligheten är totalt frånvarande så är det stötande för mig.

Sitter framför TVn och ser Björn Ranelid tillsammans med Sara Li gå till final i Melodifestivalen. Jag skriver att de gick vidare TILLSAMMANS.

Randelids beteende när han får veta att de har gått vidare till final är att enbart ett egocentriskt och helt inåtvänt jubel utan att det minsta vända sig till till sin kollega, Sara Li.

Varför ger vi dessa egocentriska typer så mycket uppmärksamhet i media? Varför fascineras vi av dem?

Kan vi inte bygga ett samhälle som bygger på det goda och på det positiva? Ja, jag vet att jag är godtrogen. Men jag är nog en fan av Don Quijote.

Miljöpartiet föreslår på DN Debatt idag att kraven skärps på friskolor för att förhindra oskäliga vinstuttag och missbruk av skatteregler. Man vill bland annat att aktiebolag som driver skolor ska klargöra i bolagsordningen att de inte har ett vinstsyfte.

Äntligen någon på högsta beslutande nivå som vågar tycka till om detta slöseri med skattepengar. Jag vill poängtera att jag tycker precis som Mp att friskolor är bra och har tillfört mycket nytänkande till skolan men det är synd och skam att det så lättvindigt går att tömma skolan på medel som egentligen var avsedda för undervisning. 

Många friskolor gör ett absolut ett kanonjobb. Problemet finns hos ett fåtal giriga ägare som inte bryr sig ett dugg om uppnåendemål annat än i det ekonomiska bokslutet. En mening som jag tycker sammanfattar debattinlägget riktigt bra är: "Aktörer som inte har som främsta syfte att bedriva en bra skola ska hindras."

Vad säger nu övriga partier?

Får jag presentera:

En lysande idé från vårt östra grannland som vår ärade utbildningsminister har tagit upp. http://www.svd.se/nyheter/inrikes/lararstudenter-kan-fa-ovningsskolor_6810351.svd 

Jag har i ett antal år rest runt i Sverige och har fått höra många förskräckliga berättelser om hur lärarstuderande tas emot ute på sina VFU-perioder. Ibland har det varit handledare vars lust för läraryrket slocknat för många år sedan. Ibland har praktiken varit helt befriad från didaktiska diskussioner från både handledare och högskola.

Detta förslag som kommer från Finland innebär att det inrättas skolor där speciellt utvalda handledare jobbar och närheten mellan studier och verkligheten (övningsskolan) är mycket stor. Jag är övertygad om att kvalitén ökar när närheten mellan utbildning och elev är större och dessutom leds av speciellt utvalda personer som dessutom finns nära eller till och med i, utbildningen av de nya lärarna.Därmed tror jag att risken för att rent olämpliga personer går igenom utbildningen minskar.

Dock skulle det innebära en risk att vi öppnar upp för att staten startar dessa skolor i egen regi. Är det Björklunds idé att smygvägen förstatliga skolan?

I övrigt så tycker jag att det är en lysande idé. Kan dock inte låta bli att tycka lite synd om utbildningsministern. När han nu kommer med en riktigt bra idé så borde det skapas större rubriker. Denna nyhet har i alla fall hittills inte fått så stor uppmärksamhet. 

Alla ni som vill höra mer om det spännande mötet mellan det svenska och det finska ska boka in våra april-föreläsningar med Åsa Sourander. "Finska skolstrukturer och svensk kreativitet" I denna föreläsning så värderas för- och nackdelar i dessa båda kulturer.

Kom och lyssna på Åsa som jobbat som lärare och lärarutbildare i Finland och under de senaste fyra åren, som lärare i Sverige.

Så där ja, då var montern riggad för mattebiennalen 2012 i Umeå. Vi finns på plats och presenterar både våra böcker och föreläsare, flera av dem finns även med på plats. Några sitter dessutom med i Sveriges Matematiklärares förenings styrelse. Per Berggren och Maria Lindroth som är författare till Laborativ matematik - för en varierad undervisning är ordförande respektive sekreterare i styrelsen som även har sitt årsmöte under biennalen.

2500 matematiklärare samlas. Hoppas att det blir ett bra utbyte för alla och att många är intresserade av våra föreläsningar och böcker.

För nästan exakt ett år sedan jag på en föreläsning som i ett slag ändrade en viktig del av min och min kollegas lärarpraktik. Vi hade länge talat om hur vi skulle få eleverna mer delaktiga i sina egna utvecklingssamtal. Att säga "tulipanaros" är dock enkelt, att förändra ett rådande arbetssätt svårare.

Ulrika Gigards föreläsning gav den konkreta inspirationen vi behövde att gå vidare. Inte minst tog den bort frågan "fungerar det", då det ju faktiskt finns empiri sedan flera år - från förskoleklass till år nio. Så vi satte bara igång med vår klass och såg vart det bar.

Och som det bar! Eleverna var mycket nöjda och var absolut mer delaktiga. Samtliga klarade av att genomföra sitt samtal på ett bra sätt. Utvärderingen med föräldrarna var också mycket tydlig - de var mycket nöjda. Och stolta över sina barns insatser. Sist men inte minst så var även vi mycket nöjda. Dels för att eleverna blivit helt klart mer delaktiga, dels för att vi faktiskt upplevde att vår arbetsbelastning faktiskt minskat - trots att det var första gången!

Elevledda utvecklingssamtal igång

Elever ledar utvecklingssamtal

Eleverna ledde förstås även sina samtal under hösten när jag var pappaledig från skolan. Självklart kommer de också att göra det nu i vår (med nationella ämnesproven som bas).

Jag kan inte heller tänka mig att de kommer att acceptera något annat när de kommer till mellanstadiet... Tur att det inte var så svårt att föra över hur man kan göra till nästa lärare.

Tack för knuffen (inspirationen) du gav Ulrika!